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企业内训师课程练习的内容

发布时间:2018-09-14 12:00  点击量:

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在和很多培训管理者交换的过程当中发明,关于“给内训师选择培训内容”这个成绩上存在以下误区和困惑:

1.市情上甚么内训师培养课程火就给内训师上甚么课;

2.客岁给内训师上了课程开辟和讲课技能的课程,不知道本年该上甚么课程。

那么究竟该培养企业内训师的甚么才能,智易德培训师培训机构建议我们以终为始来思虑这个成绩。


其实内训师培养终究是为了在培训项目中应用她他们,杀青培训项目标目标,以支撑组织绩效目标的杀青。

那么该练习甚么,就取决于环绕组织绩效目标的杀青及培训项目目标的完成,企业想让内训师承当甚么样的任务职责。这就触及到为企业内训师计整洁个职责、角色定位及职业生长途径全景图

有了这张全景图,再根据不合层级内训师将来需承当任务职责的不合,停止才能的分层培养。

(图1:内训师职责角色定位及分层培养途径图)

起首来看特约内训师和低级内训师。

1、特约内训师

(1)职责与角色定位:高层管理者,他她们常常没有高频率讲课的时间,然则会在关键节点出现,一方面分享本身的知识、经历、技能,另外一方面也让其它内训师们看到企业对内训师项目异常看重。

(2)练习内容:线上微课,包含了课程开辟、讲课技能、PPT设计与制造3个维度,支撑特约内训师很好的完成“分享知识、经历、技能”的任务职责。

培训师培训

(图2:内训师培养微课系列部分称号)

2、低级内训师

(1)职责与角色定位:讲解企业标准版的课程和开辟符合营业需求的微课。

(2)练习内容:《出现技能》+《微课开辟》任务坊。

市情上的很多TTT课程一开课都是先讲实际,而《出现技能》异常成心思,在课前给学员安排视频进修课前作业(见图3),一开课先让学员对课前进修视频中的出现技能做点评,既激活旧知,又便于接上去引入新知,新知与旧知挂钩,更轻易懂得、记忆、控制。紧接着又让学员下台出现一个片段,学员交叉点评加参谋师长教员点评出现技能,让学员懂得本身的盲区,接上去会更有针对性听课,同时也激起了学员的进修动机。

企业内训师

(图3:智易德企业内训师教室训前作业—看看视频中谁的出现技能最棒 )

主体内容从肢体说话语音腔调动手,全方位练习讲师的气场及声响控制技能。而处理教室不测中的ETCR准绳和教授教化三借,则从根本上教会内训师若何控场,使其将来可以或许自力应对各类教室不测的产生。

作为内训师,将来能够要面对各类不曾处理过的教室不测,是以教会内训师处理的准绳才能从根本上处理成绩,从而达到异常好的柯氏一级评价后果。(见图4)

(图4:《出现技能》逻辑框架图)

近年来《微课开辟》课程异常火,信赖大年夜家其实不陌生。然则昔时夜多半人都在关怀怎样把微课做得情势夺目时大年夜家必定不要忘记微课开辟是须要有底层逻辑的。

单点的微课力量微弱,而逻辑构造清楚的系列微课,力量感却很强。就像单个珍珠,再夺目也没法佩带,而珍珠项链倒是可以佩带的。那么毕竟甚么是微课开辟的底层逻辑,这条逻辑链来自哪里呢?

起首把任务义务停止层层分化。

接上去在各层任务义务下,嵌入一个又一个微课包。用任务义务链,把一个又一个的微课包,串连起来,就构成了微课系列,这就是微课开辟的底层逻辑。

那么甚么是微课包呢?流程型微课+典范场景型的微课=微课包(见图5)。

讲师培训

(图5:微课开辟底层逻辑图示)


典范场景型的微课可应用STAR轨则来开辟:

S:Situation背景

T:Task目标

A:Action行动

R:Result成果

而如许的典范场景型案例能够会有N个,且随着任务的推动,典范案例会逐步增长,那么内训师学会了微课开辟的办法,便可以自行开辟新的典范场景型的微课,赓续扩大企业外部的微课。

需留意微课和面讲课其实不是替换关系,而是组合关系,典范场景类的、概念类的、轻易懂得的知识合适放在微课里停止进修,而针对一些难点、须要反复练习训练、深度研究才能习得的技能则更合适放在面讲课程里停止练习。

以上简介的是智易德企业培训师培训机构给国际某大年夜型航空公司办事时,为其筹划的内训师职责角色定位及分层培养筹划中,特约内训师及低级内训师的职责、角色定位及练习内容。


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